初冬暖阳万物藏，岁月沉香悦时光。为充分发挥优秀教师的示范与引领作用，提升语文教师专业素养，夯实教师驾驭课堂的基本功，2024年11月20日，郑州市管城回族区外国语牧歌小学举行了小学语文素养大赛课例展示活动。本次活动由史雪颖老师主持，全体语文教师齐聚报告厅参与本次听、评课教研活动。出席本次课例展示活动的领导有冯利英校长和陈琪副校长。
本次活动，共有6位教师进行课例展示。
循声入境，以声写境
首先由李慧颖老师展示了她的课堂，她展示的课例是三年级上册《大自然的声音》，和她一起上课的是三(2)班的学生们。课堂伊始，李老师播放了自然界的一些声音，用美妙的声音引领学生进入课堂。李老师抓住文本的精华，引导学生在读中想象、读中入境、读中鉴赏、读中积累。更可贵的是，李老师引导学生由课堂学习走向自然学习和生活学习，培养学生留心观察、积累运用的能力，引导学生将语文学习与生活紧紧勾连，成为一个懂生活、爱生活的人。整堂课生动有趣，孩子们在轻松愉快的学习氛围中收获满满!
入情入境，理趣共生
第二节课是赵婷婷老师展示的六年级下册《表里的生物》，和她一起上课的是六(10)班的学生们。《表里的生物》是一篇散文，散文是感性的，而本文的语文要素却指向理性思维。课堂上，赵老师引导学生深入学习，入情入境理解、体会文本，与文本中的“我”实现共鸣，激发学生学习的热情。通过在感性的阅读中进行理性的梳理，在理性的探究中融入感性的鉴赏和品悟，学生乐于表达自己的观点，学习热情高涨，学习进阶清晰可见，实现理趣共生、情智共长。
以读促思，体悟知音
牧晓彤老师和六(1)班的学生带来了六年级上册的课文《伯牙鼓琴》。《伯牙鼓琴》是一篇文言文，在语言表达上令学生稍有畏惧感。牧老师用范读打破了这种畏惧感，使学生感知文言文的停顿、语气和韵味。牧老师还适时点拨，引导学生对难以看见的音乐艺术展开想象，完成“文字”与“声音”之间的转换，用反复朗读把知文意、悟感情巧妙融合在一起，引导学生以读促思，在读中悟，并透过文字展开想象，走进伯牙的琴声，明白伯牙的志向，体悟伯牙子期真挚的知音之情。整节课充满浓厚的文言文的韵味。
教简学丰，激发兴趣
赵俊洁老师和五(4)班的学生们展示的课例是五年级下册的《杨氏之子》。《杨氏之子》是五年级下册的一篇文言文，选自我国优秀的古典文学名著《世说新语》。赵老师有意识地先引领学生感受文言的节奏与韵律，初步感知文言文的语言特征。在此基础上，引领学生借助课文的注释理解文言大意，把握故事内容，而后又通过多种形式的文言诵读培养文言语感。在赵老师的引导下，学生能感受人物形象，体会语言的风趣机智，获得丰富的情感体验，激发学习文言文的兴趣。
边读边想，感受神奇
张艺老师带领四(3)班同学展示的是四年级神话故事——《盘古开天地》。课堂上，张老师通过引导学生关注文本、品读课文，结合故事的神奇之处，深入分析盘古鲜明的形象特点，学生感受到了盘古勇于开创、高大挺拔、坚持不懈、勇于献身的外在形象和内在品质。张老师积极地评价反馈，充分尊重学生的想法，鼓励学生大胆表达。她用自己丰富的教学方法，调动了学生的积极性，激发了学生阅读的内驱力，也让学生感受到了神话故事这一中华传统优秀文化的魅力，充分发挥核心素养下语文有效阅读的育人功能。
交流方法，推进阅读
最后，郭雅茹老师带来整本书阅读推进课课例展示——《孤独的小螃蟹》，和她一起上课的是二(4)班的学生们。《孤独的小螃蟹》既是一个中短篇童话故事，也是小学语文统编教材中“快乐读书吧”所推荐的整本书。郭老师就“如何让学生顺利地读完，能够在读中收获得更多”展开了她的推进课。课堂上，郭老师与学生交流阅读进度、分享阅读感受，解决学生在阅读中难理解的字词与情节，引导学生学会“信息提取”和“发挥想象”的阅读方法，并通过总结阅读方法，推进学生继续深度阅读，让学生体会到阅读的快乐。引导学生用思维引领阅读、助推阅读，让整本书阅读在学生的心里生根发芽。